O que fazer com crianças impulsivas na sala de aula?
IMPULSIVIDADE
NA SALA DE AULA
Daniela Ceron-Litvoc
Impulsividade
Crianças são impulsivas, muito mais que os adultos. Elas têm dificuldade para esperar, ficarem quietas, controlar-se.
Isso é normal .
Com o crescimento, a maturação cerebral, a aquisição de experiências (escutar todos os dias que vale a penas esperar!), a impulsividade diminuirá até chegar ao patamar de um adulto.
Quando se preocupar?
Se o seu filho é mais impulsivo que as outras crianças da sua faixa etária e se esse fato está trazendo prejuízos para ele e para quem está ao redor, é hora se ficar atento.
A escola ajuda a identificar pois é nela que podemos comparar o comportamento de uma criança em relação ao grupo da mesma idade.
Controlar um impulso
É a capacidade de resistir a um forte desejo imediato para um benefício futuro.
O que fazer na sala de aula?
A criança está aprendendo a controlar seus impulsos ao longo do desenvolvimento. Alguns com mais facilidades, outros com menos. Os adultos têm papel fundamental nesse processo.
Aqui vão algumas dicas para professores e educadores (pais também podem usá-las em casa):
Mediadores externos
Use outros estímulos além do comando verbal. Por exemplo, um cartão indicando de quem é a palavra no momento ajudará o impulsivo a não atropelar a vez do outro e ao grupo, por permitir uma atividade com menos interrupções.
Preciso de uma pausa.
Agitação e inquietude podem piorar quando a criança sente-se muito estimulada.
Um canto na sala destinado a todos os alunos que precisem de um momento de tranquilidade. Dar liberdade que seja usado desde que sejam obedecidas as regras de uso (tempo e em silêncio). Isso também ajuda a criança perceber que ela dispõe de mecanismos para se autocontrolar.
Trabalho em grupo
O grupo pode funcionar como um mediador externo para ajudar a criança mais impulsiva a se controlar. Mas os adulto tem que ensinar o grupo como fazer isso, ou seja, que os colegas funcionem como um apoio e não como uma censura.
Mostrar que cada um tem seus pontos fortes e fracos e que o grupo pode funcionar como um local onde todos se beneficiam dos pontos fortes.
Fique de olho
Assumir uma posição de apoio para a ajuda no autocontrole. Coloque o aluno próximo, combine que vocês dois são uma dupla envolvidas em uma mesma tarefa: aprender a se controlar.
Não exponha
Assuma que a impulsividade é algo que se deve conversar sobre e não recriminar. Combine com o aluno sinais que possam ser usados como sinalizadores de que ele está se excedendo, sem expô-lo negativamente perante a sala.
Permita movimentar-se
Crianças que sentem-se "sentadas em um formigueiro” sofrem se são obrigadas a ficarem períod0s extensos em uma mesma posição. Permita que ela assista a aula em pé no fundo da sala, que caminhe no corredor, que se espreguice. Claro que a criança tem que assumir o compromisso de fazer com cautela e silêncio.
O valor de ensinar uma criança a se autocontrolarAtividades desde o ensino infantil que focam nas crianças a aprender a se controlar tem impacto pela vida toda.
Impulsividade é uma característica normal do desenvolvimento infantil e está relacionada à imaturidade neurológica. Mas algumas são mais calmas por natureza e outras mais agitadas.
Trabalhar com atividades de controle de impulsos e autocontrole desde o ensino infantil tem um impacto positivo nas crianças calmas, mas esse impacto é ainda maior nas agitadas.
Estudos sugerem que intervenções para autocontrole desde o ensino infantil podem:
Melhorar desempenho acadêmico
Proporcionar maior rendimento salarial na vida adulta
Diminuir problemas com a lei na vida adulta.
Fonte: Diamond and Lee, 2011, Science 333(6045): 959-964.